Vous souhaitez aller plus loin avec la pedagogie 3.0 (et une telle gestion respectueuse)!

Notre livre est maintenant disponible!

P.S. Sachez que ces methodes prennent plus de moment Afin de demontrer leurs avantages alors perseverez!

1-Le respect commence des l’entree en classe.

Chaque matin, personne ne peut me deranger si des eleves entrent dans la classe. Je me place dans l’antre d’une salle et je salue chacun via le prenom. Ca me permet d’ausculter la prunelle de mes jeunes, de m’assurer que je les ai tous bien vus et de bien commencer la journee. Ainsi, je peux prendre le « pouls » et si l’un me semble plus triste qu’a l’habitude, je prendrai aussi quelques instants plus tard dans la journee afin d’ouvrir une discussion.

Si votre collegue ou meme la direction vient me parler a i§a, je demande un rendez-vous prochainement, car ce moment m’est tres precieux.

L’avantage Afin de les jeunes, c’est aussi de voir que peu importe comment fut votre veille (je cause ici des tannants), ils ont droit au meme accueil et au aussi sourire que nos autres. Ca envoie un puissant message de bienvenue tout en rappelant a tous qu’il aura une nouvelle opportunite aujourd’hui pour se montrer sous le meilleur jour. Ainsi, une portion de complicite se tisse avec le bonjour matinal.

2.La a individuelle.

Je crois que cet objet dans la classe est mon meilleur outil de gestion de classe. Mes eleves peuvent toujours aller lorsqu’ils sentent la vapeur monter ou encore, lorsque je les invite Afin de avoir une discussion qui n’aurait gui?re lieu d’etre devant toute de charme. Ainsi, au calme du corridor, les echanges pourront se Realiser dans le plus grand respect. Mes eleves apprecient bon nombre le fait d’etre ainsi invites a l’exterieur Afin de regler des situations qui seraient normalement “traitees” devant des autres eleves. Que ce soit un comportement qu’on veuille voir disparaitre, un eleve particulierement excite ou encore Afin de parler 2 minutes avec l’eleve qui semblait triste a J’ai rentree, le corridor est un lieu d’echange entre eux et moi.

Parfois aussi, on va pouvoir retrouver 12 eleves hors en classe. C’est cela se produit quand je veux dire des choses juste a plusieurs fuckbook site de rencontre, comme Prenons un exemple a ceux qui n’ont pas fait leurs devoirs. Parfois aussi, je suis ceux qui sont « corrects » en ne gardant que les autres pour i  chaque fois demontrer et appliquer que je ne punirai nullement un groupe pour des individus, quelle que soit le nombre d’eleves derangeants.

Je m’y prends toujours en meme maniere : j’invite un eleve a l’exterieur et je vais le rejoindre 2-3 minutes plus tard, le temps que j’organise le demeure d’une classe (ou d’un brouhaha productif, tout peut dependre du moment) . Je laisse toujours la porte entrouverte et les eleves dans de charme voient mon bras et ma jambe qui restent dans de charme. Ainsi, ils savent que je ne suis nullement totalement sorti. J’ai donc l’explication avec l’eleve que j’ai envie voir et cette discussion dure rarement plus de 2 minutes. Si ca parai®t depasser ce temps libre, je demande a ce que l’on poursuive l’echange apri?s dans la journee. Normalement, a la seconde rencontre, l’eleve a eu moyen de reflechir et le tout est facilite.

En agissant ainsi, pas de cri n’est lance dans de charme, l’eleve qui s’fait inviter a l’exterieur apprecie de ne pas se Realiser reprimander devant ses pairs et Des specialistes travaillent dans une atmosphere de classe agreable.

Les cris en part des adultes ne devraient etre reserves qu’aux situations physiquement dangereuses pour les eleves et i  nouveau. J’ai derniere fois que j’ai crie dans une classe, c’etait le 6 juin 2004. Je m’en rappelle et J’me rappelle aussi que c’etait le premier cri de ma part cette annee-la et la derniere fois que j’ai ainsi « agresse » la classe avec votre ton inutilement agressif.

Etrangement, Quand vous avez a faire une intervention musclee aupres d’un eleve ou d’un groupe d’eleves (ou de vos enfants), essayez donc de le faire en chuchotant, mais avec un ton ferme. En fait, faites comme si vous etiez occupe i  crier apres votre petit, mais le « volume » de votre voix n’est qu’un chuchotement. Vous verrez, les eleves (ou vos enfants) seront beaucoup plus « assommes » via cette maniere d’effectuer, aucun stress n’apparaitra (ou insecurite) apres cette categorie d’intervention et le message que vous voulez passer passera avec une efficacite insoupconnee et sera realise au respect des eleves.

4. Notre a en groupe

Lorsqu’une discussion ou une “chicane” ne s’adresse qu’a Divers eleves de la classe, Il semble primordial de sortir ceux qui n’ont nullement a entendre ledit message. Entre autres, 6 eleves n’ont pas fait signer leurs parents Afin de une troisieme semaine consecutive. Cela reste important que vous interveniez, neanmoins le reste de la classe n’a vraiment que dalle a voir au sein d’ cette intervention. Nommez donc nos 6 principaux interesses, demandez-leur de venir a l’exterieur d’une classe et au besoin, utilisez le style 3, soit d’avoir 1 ton fort ferme mais en chuchotant. L’impact est fort grand aupres de ces derniers et le message passera beaucoup mieux que si vous les aviez nommes devant toute de charme.

Toujours dans le meme ordre d’idee, un autre truc est de bouger les plus forts au cours d’un resultat a un examen Afin de ne garder que ceux qui n’ont laisse aucune trace de leurs strategies dans le test. Prenons un exemple, en debut d’annee, la majorite de les eleves doivent encadrer des mots d’action d’une question et souligner les aspects consequents. Dans des resolutions de problemes, c’est tres fonctionnel. Si j’ai des eleves qui obtiennent de mauvais resultats et qu’en plus, ils n’ont gui?re demontre ces strategies, aussi je les vais garder dans de charme et demande a ceux ayant fait des strategies ou ayant eu de bonnes notes de sortir. Ensuite, je ferme la porte et chuchote aupres des eleves qui n’ont jamais fera lesdites strategies. Ainsi, plusieurs eleves ayant eu de mauvais resultats, mais qui ont fera un effort dans la demonstration des strategies sont exemptes de votre propos, car mon objectif est de les outiller au niveau des methodes de travail efficaces et non de les « chicaner » pour de mauvais resultats.


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